人教版初中物理八年级上册第一章第 2 节 运动的描述教学思路

人教版初中物理八年级上册第一章第 2 节 运动的描述教学思路

一、教学目标

• 知识与技能：学生能准确阐述机械运动的概念，能识别生活中常见的机械运动实例；深入理解参照物的含义，学会依据给定的参照物判断物体的运动状态，同时能根据物体的运动状态合理选择参照物；清晰认识运动和静止的相对性，并能运用这一原理解释生活中相关的运动现象。
  

• 过程与方法：通过对大量生活实例的观察、分析与讨论，培养学生从具体现象中归纳总结物理概念的能力；在判断物体运动状态和选择参照物的过程中，提升学生的逻辑思维和分析推理能力；借助小组合作探究活动，增强学生的团队协作能力和语言表达能力。
  

• 情感态度与价值观：激发学生对生活中物理现象的好奇心和探究欲，培养学生善于观察、勤于思考的科学品质；让学生体会物理知识与生活实际的紧密联系，认识到物理知识在解释自然现象、解决实际问题中的重要作用，从而提升学生学习物理的兴趣和积极性；通过对运动相对性的学习，帮助学生树立辩证唯物主义的世界观。
  

二、教学重难点

• 教学重点：机械运动的概念理解；参照物的概念及如何正确选择参照物来描述物体的运动状态；运动和静止相对性的理解及应用。
  

• 教学难点：理解运动和静止的相对性本质，即物体的运动状态取决于所选的参照物；在较为复杂的情境中，能够准确判断物体的运动状态并合理选择参照物。
  

三、教学方法
讲授法、讨论法、实验演示法、多媒体辅助教学法
四、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
播放一段精彩的体育赛事视频，如奥运会田径比赛中运动员奔跑、接力赛传递接力棒的场景，或是公路上车辆川流不息、天空中飞机翱翔的画面。播放结束后，提问学生：“在这段视频中，你们看到了哪些物体在运动？这些物体的运动有什么共同特点？” 引导学生观察并思考，让学生自由发言描述所看到的运动现象，从而引入本节课的主题 —— 运动的描述。
（二）新课讲授

• 机械运动（8 分钟）
  

• 展示图片：展示一些生活中常见的运动场景图片，如行驶的火车、飞翔的小鸟、滚动的足球等。引导学生仔细观察这些图片中物体的位置变化情况。
  

• 概念讲解：通过对这些实例的分析，向学生讲授机械运动的概念，即物体位置随时间的变化叫做机械运动。强调机械运动是自然界中最普遍、最简单的运动形式。
  

• 举例讨论：让学生结合自己的生活经验，举例说明生活中还有哪些物体在做机械运动。组织学生进行小组讨论，每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行点评和总结，进一步加深学生对机械运动概念的理解。
  

• 参照物（15 分钟）
  

• 实验演示：将一支钢笔放在书本上，然后推动书本在桌面上缓慢移动。提问学生：“以桌面为标准，钢笔是运动的还是静止的？以书本为标准，钢笔又是运动的还是静止的？” 引导学生观察实验现象并思考问题，引发学生对物体运动状态判断的认知冲突。
  

• 概念引入：通过上述实验，向学生介绍参照物的概念。在研究机械运动时，我们被选作标准的物体叫做参照物。强调参照物的选择是任意的，但通常根据研究问题的方便来选取。
  

• 实例分析：展示一些生活中的场景图片，如坐在行驶汽车中的乘客、站在路边的行人、路边的树木等。让学生分别以不同的物体为参照物，判断其他物体的运动状态。例如，以汽车为参照物，乘客是静止的，路边的行人和树木是运动的；以地面为参照物，汽车、乘客、行人都是运动的，树木是静止的。通过多个实例的分析，让学生熟练掌握根据参照物判断物体运动状态的方法。
  

• 运动和静止的相对性（12 分钟）
  

• 情境创设：利用多媒体展示这样一个情境：两列并排停在站台上的火车，当你坐在其中一列火车的车厢内时，突然感觉自己所坐的列车开始缓缓前进，然而当 “驶过” 旁边列车的车尾时，你才发现，实际上自己乘坐的列车还停在站台里，而旁边的列车却向相反方向开走了。提问学生：“为什么会出现这种错觉？” 引导学生思考并讨论。
  

• 原理讲解：通过对上述情境的分析，向学生讲解运动和静止的相对性原理。同一个物体，由于选取的参照物不同，其运动状态的描述也可能不同。也就是说，物体的运动和静止是相对的，取决于所选的参照物。
  

• 生活应用：让学生列举生活中体现运动和静止相对性的实例，并进行分析。比如，在乘坐电梯时，以电梯为参照物，人是静止的，以地面为参照物，人是运动的；在传送带上运输货物时，以传送带为参照物，货物是静止的，以地面为参照物，货物是运动的。通过对生活实例的分析，让学生进一步体会运动和静止相对性在实际生活中的应用。
  

（三）课堂小结（5 分钟）
与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括机械运动的概念、参照物的选择以及运动和静止的相对性。采用提问的方式，如 “什么是机械运动？”“选择参照物时需要注意什么？”“如何理解运动和静止的相对性？” 让学生回答，强化学生对重点知识的记忆。同时，强调物理知识与生活的紧密联系，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用所学的物理知识解释身边的运动现象。
（四）课堂练习（5 分钟）
在黑板上或通过 PPT 展示一些练习题，如：

• 诗句 “满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。” 其中 “看山恰似走来迎” 和 “是船行” 所选的参照物分别是（  ）
  

A. 船和山  B. 山和船  C. 地面和山  D. 河岸和流水

• 一位跳伞运动员在下落过程中，看到身旁的直升机在向上运动，则直升机相对于地面的运动情况是（  ）
  

A. 一定上升  B. 一定下降  C. 一定静止  D. 无法确定

• 小明坐在行驶的汽车上，以______为参照物，小明是静止的；以______为参照物，小明是运动的。
  

让学生独立完成练习，然后请几位同学回答，教师进行点评和讲解，及时反馈学生的学习情况，针对学生存在的问题进行重点讲解和辅导。
（五）布置作业（课后完成）

• 书面作业：课本课后相关习题，要求学生认真分析题目，明确每个问题中所涉及的参照物，准确判断物体的运动状态，规范书写解答过程。
  

• 实践作业：让学生在回家途中，观察周围物体的运动情况，选择不同的参照物，描述至少三个物体的运动状态，并记录下来。例如，以自己乘坐的汽车为参照物，路边的树木向后运动；以地面为参照物，自己乘坐的汽车向前运动等。下节课进行分享和交流，进一步巩固学生对运动描述相关知识的理解和应用能力。
  

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